【中国青年报】刘卉:做“专业的辅导员”
来源:国通网 发表于2019-07-07 15:45:56 编辑:李娜
摘要: 教导员,辅字重在辅教,导字重在引导,咱们的作业便是依据各自的实际状况,探究用最科学、最专业的办法来做好这些事。在北京大学环境科学与工程学

  “教导员,辅字重在辅教,导字重在引导,咱们的作业便是依据各自的实际状况,探究用最科学、最专业的办法来做好这些事。”在北京大学环境科学与工程学院的大学生教导员刘卉看来,仅仅成为一名“知己姐姐”、“爱心妈妈”和“救火队员”是远远不够的,做“专业的教导员”是她的极力方针。

  自2004年从北京大学毕业留校参加作业以来,刘卉一向从事党务作业和学生作业。“无所不能的刘大姐”——提到刘卉,和她柔弱的表面相反,不论是本科生仍是硕士生,竟都一致地觉得她很“强壮”。

  从经历中总结科学的作业办法

  “曩昔比拼的是经历,经历当然重要,但现在更重要的是能从经历中总结出科学、有用的办法来。”刘卉的“强壮”在于,她有一整套作业干起来称心如意又深受学生喜爱的办法。

  2007年,北京大学在整合已有学科资源的基础上,将环境科学与工程学科独立出来,正式建立环境科学与工程学院。对青年教育作业充溢热心的刘卉在这个时分被“抓”曩昔担任学院团委书记和学生作业办主任,后来兼任2008级本科生的教导员。事实上,她一同也是新创建学院一切本科生和研讨生的教导员。

  刘卉常常把新作业称为“创业”,这个名词让她觉得作业充溢动力和热心。

  3年来,刘卉不只创建了学院学生作业的各项准则,并且还让许多作业走到了许多“老字辈”院系的前面。

  “四进程三要点”是北大学生作业训练中常常被提及的一套办法,即“摸清状况,拿捏特征,当令引导,极力帮扶”以及“抓思想作业,保证有力;抓学生主干,以点带面;抓困难帮扶,温暖人心”。这套办法正是刘卉根据北京大学深沉的学生作业理论与实践布景总结出来的。北大学生作业部部长马化祥以为,这是一套全进程、全方位、立体化育人的作业办法。

  “四进程三要点”说起来简略,真实做起来却不简单。为了摸清学生的基本状况,刘卉找每名学生乃至是学生家长说话。为了帮学生制定最合适的“生长方案”,她合作学院展开本科生导师制,发动每位专业教师一对一地协助学生。为了协助学生渡过感情上的难关,她乃至在未名湖畔跟学生叙述自己和爱人相恋10年走进婚姻的亲身经历,耐性劝导学生。

  大到学院学生作业的年度方案和每学期的作业要点,小到某名学生的心思危机排查和学习、科研状况,刘卉心里都有一本“理解账”。关于大部分教导员以为“扎手”的突发事件,刘卉也总能处理得“妥稳妥帖”。

  在坚持“四进程三要点”的一同,刘卉还将被实践所证明卓有成效的作业经历和成功做法及时加以总结,构成理论效果。从事教导员作业以来,刘卉先后掌管和参加《引进社会资源加强高校学生党建作业》、《北京大学党建带团建作业研讨与展望——共青团视角的考虑》、《研讨生海外学习方案教导》等市级或校级课题,宣布了7篇理论文章。

  奇特的“午饭谈判”

  北大环境科学与工程学院的学生大都知道刘卉作业有三招:午饭谈判、会议室专访和睡房访问。“午饭谈判阐明你得到了刘教师的关怀,会议室专访阐明你的问题有点儿严峻了,睡房访问阐明刘教师动真格儿的了。”长时刻和刘卉一同做学生作业的刘元博对此深有体会。大多数时刻,刘卉都能在第一轮的“午饭谈判”中处理学生的问题。

  刘卉的“午饭谈判”,其实便是在学生食堂和学生共进午饭并谈天。由于每一回都能处理许多问题,被学生们称为“奇特的午饭”。一度,学生中还盛行“拿号排队预定”和刘教师共进午饭。

  “不在办公室说话,是想让学生更放松一些,把我真实当作可以信赖的朋友,跟我说些心里话,让我真实有机会去协助他们。”刘卉说。

  “午饭谈判”是刘卉具体作业方式中的一种。它之所以卓有成效,更多的仍是源于刘卉背面艰苦的支付。

  从前有学生由于学习科研压力大、日子没有方针而患上抑郁症,刘卉屡次陪这名学生去医院就诊,时常去睡房和他谈心,并与其导师屡次交流,免除学生的后顾之虑;学院有名女生因个人情感问题导致心情低落,刘卉在第一时刻找到她,听她倾吐,为她解说女人怎么做到自负、自爱、自强、自立,平复下来后,该女生特意找到刘卉,称她是“最美丽的教师”;在跟一位家庭经济困难学生谈天之后,刘卉为了给其处理助学金,8次去该同学地点的街道办事处处理家庭收入证明,总算在方针答应的范围内处理了问题;一名学生运动时受伤了,她不管自己其时已有近8个月的身孕,连夜赶到医院,安慰学生的心情,了解学生的病况和需求。

  支撑这种作业方式的,是刘卉处理问题的才能和水平。她说,“审视自己”和“揣摩学生”是教导员作业的两条头绪。“咱们每个人都经历过芳华,都有过这样那样的困惑,教导员的作业便是与学生共享自己从前的困惑,极力协助他们处理面对的问题,以心换心,和学生相伴生长。”

  “刘教师连哪些教师的课是基础课,哪本书要要点看,哪些课应该选,不管是专业仍是非专业的问题,她都知道。”由于有法学、环境科学、管理学3个学科布景的优势,刘卉在处理学生的专业学习问题时也挥洒自如。

  学生们因而给她贴了一个标签——“多面手”。

  教导员不该仅仅“救火队员”

  “教导员不是‘救火队员’,或者说不该该仅仅‘救火队员’。”刘卉以为,教导员有着比“救火队员”更重要的人物。

  针对学院特征,并呼应校园提出建造绿色校园的战略规划,刘卉提出了“一草一木都参加教育”的理念,将生态文明和可持续开展理念全面融入学生的校园文化日子。她总是告知学生,一个真实的环境人,有必要要有对天然的爱、对公民的爱、对国家和社会的爱。

  搭档刘元博说,不管是校园内的环保讲座、校园环境保护、绿色服务自愿活动,仍是走出校园下基层的各类公益活动,刘卉教师都是亲身带队,亲身教导。

  3年来,刘卉带领学生展开了近百次服务活动。她带着学生展开多种方式的绿色服务,依托重生入学环境教育、青年自愿者协会等渠道展开环保主题宣扬教育和自愿服务活动;她将目光从校园延展到社会,经过发放宣扬单、调研问卷、制造宣扬展板、讲座研讨、开办假日校园等,让学生在亲身经历中了解社会、感触民生,引导学生将专业所学运用于社会开展和国家建造。

  “教导员不仅仅要处理学生在学习日子中的实际困难,更要极力引导学生将人生寻求与国家开展严密结合起来,在服务祖国的进程中完成最大的人生价值。这便是教导员作业的最高寻求。”这些思想上的跨过,教导着刘卉放手去做许多“救火队员”以外的工作。

  惟德惟实,为人为师,这便是刘卉——一个与学生浑然一体,为学生说实话办实事的刘大姐;一个视教导员作业为高兴的源泉,并能将这份高兴共享给身边每一名师生的一般教员;一个真实坚持“育人为本”,用“专业”、“爱心”和“真情”铸就人生工作的大学生教导员。 (潘聪平 本报记者 李斌)

  修改:文尚

  

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